X Jornada Científico Pedagógica

Titulo

LAS PELÍCULAS COMO RECURSO DOCENTE PEDAGÓGICO EN EL APRENDIZAJE DE ENFERMERÍA

Autores

Graciela Hernández . , Rosa Armida Verdugo Quintero , Servanda Zazueta Zazueta , Miriam Gaxiola Flores

Resumen


Introducción: La proyección y debate de películas se ubica como estrategias que favorecen el pensamiento crítico, la comprensión y organización del conocimiento, a partir de situaciones presentadas.

Objetivo: Identificar los aprendizajes de Enfermería respecto al cuidado a partir del cine debate.

Métodos: Investigación de corte pedagógico, con metodología mixta, desarrollada en los escenarios docentes de la Escuela Superior de Enfermería de Culiacán, en el período comprendido de septiembre a noviembre de 2020. La muestra intencionada estuvo integrada por 38 pasantes de Licenciatura de Enfermería. Se aplicó una encuesta con preguntas abiertas y una guía de observación que permitieron anotar observaciones y reflexiones sobre la película proyectada.

Resultados: En los 38 pasantes de Enfermería, predominó el género femenino (84,00%). El 100,00 % identificó como sujeto de cuidado a Lorenzo y 84,00% también a su familia. El 97,00%, identificó como áreas afectada la física, 84,00% la social y 53,00% la espiritual. En relación a la identificación de los patrones de conocimiento del cuidado, 87,00% identificó el empírico, 53,00% la aplicación del patrón estético, el 66,00% al patrón ético y 50,00% al conocimiento personal. El 95,00% identificó como modelo biomédico la atención institucional proporcionada.

Conclusiones: La inclusión de estrategias diversas como el debate de las películas, favoreció que los estudiantes integraran el conocimiento de tópicos como el patrón de conocimiento del cuidado,

Palabras clave: Aprendizaje; Estrategia; Recurso docente; Patrones de conocimiento; Enfermería.


Texto completo: PDF  |  Graciela Hernández

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